Hizmet Hareketinin eğitim-öğretim anlayışına dair bir bakış

Hizmet Hareketi’nin eğitim anlayışını ortaya koyabilmek için önce bu anlayışın oluşmasında etkili olan faktörleri belirleme gayreti içerisinde olmalıyız.

Bu faktörlerin en başına Fethullah Gülen Hocaefendi’nin eğitim felsefesini koyabiliriz. Hizmet Hareketi eğitimcilerinin; yönetici, öğretmen ve belletmenlerin (ablalar ve abilerin) diğer eğitimcilerden hangi yönleriyle farklılık göstererek öne çıktıklarının araştırılması, bu konuda bizlere önemli ipuçları verecektir. Bu noktada Hizmet eğitimcilerinin eğitim cihetiyle, üzerlerinde taşıdıkları ve öğrencilerine yansıttıkları değerlerin veya normların olduğunu görüyoruz. Hizmet eğitimcilerinin kendi hayatlarında yaşadıkları ve öğrencilerine gönülden bir yaklaşımla özellikle hal diliyle anlattıkları değerlerin temel kaynaklarının Hocaefendi’nin hayat ve eğitim felsefesinden net izler taşıması dikkatlerimizi çekiyor.

Fethullah Gülen Hocaefendi’nin insan yetiştirmeye matuf değerleri, Hizmet Hareketi eğitimcilerinde eğitim normları olarak karşımıza çıkıyor ve aynı zamanda Hizmet Hareketi’nin eğitim değerlerini oluşturuyor.

Hizmet Hareketi’nin eğitim kriterlerini şekillendiren; Fethullah Gülen Hocaefendi’nin tespit edebildiğimiz temel fikirleri ve hayat prensiplerinden bazıları şunlardır:

1-“İnsana bütüncül yaklaşım ve tevhid eksenli eğitim (kalp-kafa bütünlüğü)

2-Bilginin özümsenmesi (hazmedilmesi) esaslı eğitim yaklaşımı... (Koyun süt verir kuş kay verir, meselesi)

3-Müspet veya pozitif hareket anlayışı       

4-Ortak akıl, kolektif şuur ve bireysel gelişme   

5-Altın nesil esaslı eğitim anlayışı; medrese, tekye, kışla üçlüsü

6-İhlas,  ihsan