Öğretmenlerin en büyük korkusu toplumsal kutuplaşma ve çatışma

Türk Eğitim-Sen, her yıl olduğu gibi bu yıl da öğretmenlerin sosyo-ekonomik durumlarını, mesleki sorunlarını tespit edebilmek amacıyla bir anket yaptı. Sendikanın internet sitesi turkeğitimsen.org.tr ve 6 bağımsız internet sitesinde yer alan anket çalışmasına 21 bin 313 öğretmenin katılırken, öğretmenlerin Türkiye'nin geleceği üzerine en büyük korkularının toplumsal kutuplaşma, çatışma ve bölünme olduğu ortaya çıktı. Ankete katılan öğretmenlerden yüzde 52.1'i, toplumsal kutuplaşma ve bunun doğurabileceği toplumsal çatışma ve bölünmenin en büyük korkuları olduğunu belirtirken, bunu yüzde 15.8 ile terör olayları, yüzde 12.8 oranında adam kayırmacılık, kadrolaşma, yüzde 8'i ekonomik darboğaz ve işsizlik takip etti. Öğretmenler yüzde 63.7 oranında terörün en çok ekonomiyi etkilediğini belirtirken, bunun ardından yüzde 23.7 ile eğitim geldi.

Ankette öğretmenlerin en büyük lüksünün yüzde 28.4 oranında tatile gitmek/seyahat etmek olduğu ortaya çıkarken, yüzde 27 dışarıda yemek yemek, yüzde 18.9 oranında ise alışveriş yapmak cevabı verildi. Öğretmenlerin ekonomik sıkıntı çektiğinin tespiti yapılan ankete katılan eğitimcilerin yüzde 71.8'inin bankalara kredi borcu olduğu ortaya çıktı. Öğretmenlerin yüzde 41'i kredi kartı borcunu düzenli olarak ödeyemediği cevabını verirken, yüzde 86'sı ise son bir yıl içinde alım güçlerinde azalma olduğunu söyledi. Ankette dikkat çekici verilerden biri de öğretmenlerin psikolojik durumları. Ankete katılan öğretmenlerden yüzde 34'ü herhangi bir psikolojik rahatsızlık yaşadığını belirtip, bunun en büyük nedenini ise ekonomik sorunlar olarak gösterdi. Öğretmenlerden yüzde 54.8'i ekonomik sorunlar yaşadığını ifade ederken, yüzde 23.2'si ise mesleki sorunlar yaşadığı cevabını verdi. Ankete katılanların yüzde 56.4'ü ise zaman zaman meslekten istifa etmeyi bile düşündüğü cevabını verdi. Buna neden olarak ise yüzde 45.5'i siyasi baskı, adam kayırmacılık, yandaş uygulamalar cevabı verirken; yüzde 23.5'i ekonomik olarak tatmin edici olmaması, yüzde 13.2'si öğrencilerin/velilerin olumsuz t