1 mil­yon 987 bin 488 gen­cin ge­le­ce­ği­ni et­ki­le­yen Yük­se­köğ­re­ti­me Ge­çiş Sı­na­vı­’n­da (YGS) so­ru­lan müf­re­dat dı­şı so­ru­lar, 100 bin öğ­ren­ci­nin ba­ra­jın al­tın­da kal­ma­sı­na ne­den ol­du.

FEM Ders­ha­ne­si Reh­ber­lik Ko­or­di­na­tö­rü Fa­ruk Ar­dıç ise YGS’­de son 6 yı­lın en zor so­ru­la­rı so­rul­du­ğu­na dik­kat çe­ke­rek, “Bu ne­den­le sı­na­vı ge­çen öğ­ren­ci sa­yı­sın­da azal­ma var. Es­ki ÖSYM Baş­ka­nı Prof. Dr. Ünal Ya­rı­ma­ğa­n’­ın so­ru ha­zır­la­yan eki­bi de­ğiş­miş­ti. Aca­ba ye­ni ekip so­ru­la­rı ha­zır­lar­ken ME­B’­in müf­re­da­tı­na tam ha­kim ola­ma­dı mı? Özel­lik­le ma­te­ma­tik ve Türk­çe­de ce­vap­la­ma­da aza­lış var. Ma­te­ma­tik­te­ki so­ru­la­rın yüz­de 60’ı­na ya­kı­nı MEB müf­re­da­tın­da­ki so­ru­la­rın çö­züş man­tı­ğıy­la ör­tüş­mü­yor. Ço­cuk­lar ki­ta­bı ez­ber­le­se YGS’­de­ki ba­zı so­ru­la­rı çö­ze­me­z” di­ye ko­nuş­tu.

‘Üst dü­zey dü­şün­me ge­rek­ti­re­n’ so­ru­ların var ol­du­ğu­na dik­kat çe­ken Ar­dıç şöy­le ko­nuş­tu, “Bir­çok so­ru­lar ALES tü­rün­dey­di. Sı­nav­da ALES tü­rü­ne yak­laş­ma var.

Üst dü­zey dü­şün­me be­ce­ri­le­ri ge­rek­ti­ri­yor. Öğ­ren­ci­le­rin ma­te­ma­tik Türk­çe bil­gi­si­ni özüm­se­me­si ve yo­rum­da bu­lun­ma­sı is­te­ni­yor. Önü­müz­de­ki yıl ne ya­pa­cak­lar bi­le­mi­yo­ruz. 180 ba­raj pu­anı­nı aşan öğ­ren­ci sa­yı­sın­da düş­me var. Bu da bir­çok üni­ver­si­te­nin bö­lüm­le­ri­nin boş ka­la­ca­ğı an­la­mı­na ge­li­yor. Ge­çen yıl YGS1’den 760 bin 286 öğ­ren­ci ba­raj pu­anı­nı aş­tı. Bu yıl 665 bin 354 öğ­ren­ci aşa­bil­di ve LYS’­ye gir­me­ye hak ka­zan­dı. So­ru­lar zor ta­bi­i. Bir­çok bö­lüm öğ­ren­ci­siz­lik­ten do­la­yı ka­pa­na­cak. 100 ki­şi­lik kon­te­ja­nı olan yer­de 5-10 ki­şi ola­cak. Ta­ma­men plan­sız­lık­tan kay­nak­la­nı­yor.”

Final Dershanesi Rehberlik Uzmanı Murat Aydın: Uz­man öğ­ret­men­ler ders­le­re gi­re­me­di. Özel­lik­le öğ­ren­ci­le­rin ba­raj al­tın­da kal­ma­sın­da so­ru tar­zı­nın de­ğiş­me­si et­ki­li ol­du. Bu­nun ya­nın­da ge­çen yıl­ki so­ru­ları ha­zır­la­yan ekip­le bu se­ne so­ru­la­rı ha­zır­la­yan ekip fark­lı. Bu so­ru­lar sür­priz ol­du. ALES tar­zı so­ru­lar ge­lin­ce öğ­ren­ci­ler pa­nik ol­du. Okul­lar­da­ki öğ­ret­men so­ru­nu da öğ­ren­ci­le­rin ba­şa­rı­sız ol­ma­sı­nı et­ki­le­di. Ge­rek­li ders­le­re uz­man öğ­ret­men­le­rin gir­me­me­si öğ­ren­ci­le­rin eği­ti­mi­ni olum­suz yön­de et­ki­le­di.

Aktif Eğitim-Sen Genel Başkanı Osman Bahçe: “Öğ­ren­ci­le­ri­mi­zi bi­le­rek ba­şa­rı­sız­lı­ğa mah­kûm et­ti­ler. Eği­tim sis­te­mi­mi­zin PI­SA (Ulus­la­ra­ra­sı Öğ­ren­ci De­ğer­len­dir­me Prog­ra­mı) gi­bi ulus­la­ra­ra­sı sı­nav­lar­da ba­şa­rı sı­ra­la­ma­la­rı­nın son sı­ra­la­rın­da­ki ye­ri il­gi­li her­ke­sin ma­lu­mu­dur. 12 Yıl eği­tim gö­ren öğ­ren­ci­le­rin YGS’­de­ki doğ­ru ce­vap or­ta­la­ma­la­rı­nın bu de­re­ce dü­şük ol­ma­sı, hü­kü­me­tin eği­tim po­li­ti­ka­sı ile MEB yö­ne­ti­mi­ne da­ir si­ya­si kay­gı­la­rı ön plan­da tu­tan plan ve pro­je­le­ri­nin çök­tü­ğü­nün de­li­li­dir. ME­B’­in sa­de­ce tas­fi­ye, kad­ro­laş­ma ve fiş­le­me id­di­ala­rı ile gün­dem­de ol­ma­sı eği­ti­min iç­ler acı­sı ha­li­ni giz­le­ye­me­miş­tir.”

YGS sı­nav so­ru­la­rı­nın açık­lan­ma­sı ge­rek­ti­ği­ni be­lir­ten Ka­ra­ca, “Yan­lış so­ru­la­rın, so­nuç­la­ra et­ki et­me­di­ği söy­le­ni­yor. Ama in­san­la­rın ak­lı­na şüp­he dü­şü­yor. Bun­lar öğ­ren­ci­le­rin psi­ko­lo­ji­si­ni olum­suz et­ki­le­di. So­ru say­fa­sı­nın sos­yal med­ya­da pay­la­şıl­ma­sı LYS’­de de mi böy­le ola­ca­ğı kuş­ku­su­nu yol aç­tı­” şek­lin­de ko­nuş­tu.

BUGÜN